ANALISIS KESALAHAN SISWA PADA SOAL LITERASI PADA TOPIK PERSAMAAN LINEAR: STUDI KASUS DI KELAS VII BERDASARKAN TEORI POLYA
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v4i4.3574Keywords:
analisis kesalahan, literasi matematis, persamaan linear, pemecahan masalahAbstract
This research focuses on analyzing the errors made by seventh-grade students in solving literacy problems related to linear equations in one variable, based on Polya's steps. Using a descriptive qualitative approach, errors are identified at each stage proposed by Polya: understanding the problem, devising a plan, carrying out the plan, and reviewing the solution. Seventh-grade students from SMPN 2 Pancur Batu were selected as research subjects through purposive sampling to represent various levels of mathematical ability. Data collection techniques included observation, tests, interviews, and document analysis. The findings revealed that the most common errors occurred in the stages of planning and executing the plan, often influenced by misconceptions and a lack of procedural skills. Based on these findings, teachers are advised to emphasize systematic learning in accordance with Polya's steps to enhance students' mathematical literacy and problem-solving skills.
ABSTRAK
Penelitian ini berfokus pada analisis kesalahan yang dilakukan oleh siswa kelas VII dalam menyelesaikan soal literasi terkait persamaan linear satu variabel, dengan mengacu pada langkah-langkah Polya. Dengan pendekatan deskriptif kualitatif, kesalahan diidentifikasi pada setiap tahap yang dikemukakan oleh Polya, yaitu pemahaman terhadap masalah, menyusun perencanaan, merealisasikan rencana, serta meninjau kembali jawaban. Siswa kelas VII SMPN 2 Pancur Batu dipilih sebagai subjek penelitian melalui metode purposive sampling untuk mewakili berbagai tingkat kemampuan matematika. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, wawancara, dan analisis dokumen. Dari hasil penelitian, ditemukan bahwa kesalahan paling umum terjadi pada tahap penyusunan dan pelaksanaan rencana, yang sering dipengaruhi oleh miskonsepsi serta kurangnya keterampilan prosedural. Berdasarkan hasil temuan ini, guru dianjurkan untuk lebih menekankan pembelajaran yang sistematis sesuai dengan langkah-langkah Polya guna meningkatkan literasi matematis dan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah.
Downloads
References
Azis, Y. K., & Siregar, B.H. (2022). Pengembangan BahanAjar Digital Berbasis Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa di SMP Negeri 38 Medan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(4): 257-265.
Christina, E. N., Adirakasiwi, A. G. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Tahapan Polya dalam Menyelesaikan Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(2), 405-424.
Hadiyanti, Y. R., Tandililing, P., & Seralurin, M. M. S. (2022). Analisis Kesalahan Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Persamaan Linear Satu Variabel Berdasarkan Prosedur Newman. Jurnal Pendidikan Mandala, 7(4): 995-1002.
Khidayati, S. N., & Nuryami. (2023). ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI SPLDV MENURUT TEORI POLYA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 2(2): 102-114.
Mursyidah, D., Lidinillah, D. A. M., & Muharram, M. R. W. (2023). Analisis kesalahan siswa SD dalam menyelesaikan soal AKM pada konten analisis data dan peluang berdasarkan prosedur newman. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3174-3191.
Muslimah, H., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Berbentuk Soal Cerita. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 8(1): 36-43.
OECD. (2019). Hasil PISA 2018. OECD Publishing.
Ratnamutia, S. A., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis kesulitan siswa SMP dalam mengidentifikasi dan menyelesaikan soal cerita persamaan linear satu variabel. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 20(2).
Rihi, I. K. M., Atmaha, I. M. D., & Suwija, I. K. (2023). ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL BERDASARKAN PROSEDUR NEWMAN PADA SISWA KELAS VII A DI SMP NEGERI 1 PAHUNGA LODU. Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika (PEMANTIK), 3(2): 209-217.
S, Nurhafifah Andi., Usman, M. R., & Gaffar, A. (2022). ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DENGAN MENGGUNAKAN TEORI POLYA. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1): 15-27.
Septinawati, D. D., Zahra, S. I., Khasanah, W., & Anggraeni, K. D., & Artanti, R. (2022). ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI PERSAMAAN LINEAR. Jurnal Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 3(1): 223-230.
Serina., Kadarisma, G., Hendriana, H., & Zanthy, L. S. (2022). ANALISIS KESULITAN SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(4): 1079-1086.
Siregar, B. H., & Manurung, N. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Perangkat Lunak Autograph untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berbasis Polya’s Four-Step Problem Solving. School Education Journal PGSD FIP Unimed, 7(3), 296-304.
Siregar, M. A. S., & Siregar, B. H. (2023). ANALISIS KESALAHAN LEMBAR JAWABAN SISWA BERDASARKAN TEORI NEWMAN PADA MATERI HIMPUNAN DI SMP NEGERI 6 MEDAN.
Zaiturrahmah, Z., Mirza, A., Siregar, N., Sugiatno, S., & Rustam, R. (2024). Proses berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan soal kontekstual pada materi perbandingan berdasarkan teori Wallas. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 7(4), 599-610.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
