PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS KIMIA SISWA KELAS X SMK DI KABUPATEN BOGOR
DOI:
https://doi.org/10.51878/cendekia.v1i4.562Keywords:
Model Pembelajaran PBL-STEM, Kemandirian Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis SMKAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menguji kebenaran hipotesis mengenai pengaruh Model Pembelajaran dan Kemadirian Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Kimia (Eksperimen pada SMK Negeri di Kabupaten Bogor). Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen pada siswa SMK Negeri Kabupaten Bogor tahun pelajaran 2018/2019 semester 2. Pengumpulan data dilakukan dengan penyebaran angket/kuesioner tentang kemandirian belajar langsung kepada sampel dan pengerjaan soal kemampuan berpikir kritis. Validitas instumen penelitian dilakukan dengan rumus Product Moment Pearson Correlation. Reliabilitas instrumen dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach. Analisis deskripsi meliputi mean, median, standar deviasi dan pengujian persyaratan analisis yang meliputi uji normalitas dan uji homogenitas sebelum melakukan analisis data terlebih dahulu. Teknik analisis data yang dipakai untuk menguji hipotesis adalah dengan teknik analisis ANAVA Dua Arah. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kritis kimia siswa SMK Negeri di Kabupaten Bogor. Hal ini dibuktikan dengan sig. = 0.000 < 0.005 dan Fhitung = 31.693. 2) Terdapat pengaruh yang signifikan kemandirian belajar terhadap kemampuan berpikir kritis kimia siswa SMK Negeri di Kabupaten Bogor. Hal ini dibuktikan dengan sig. = 0.001 < 0.005 dan Fhitung = 11.696. 3) Terdapat pengaruh interaktif yang signifikan model pembelajaran dan kemandirian belajar terhadap kemampuan berpikir kritis kimia siswa SMK Negeri di Kabupaten Bogor. Hal ini dibuktikan dengan sig. = 0.003 < 0.005 dan Fhitung = 9.312.
Downloads
References
Cottrell, S. (2017). Critical Thinking Skills: Developing Effective, Argument and Analysis Ed. 2. United Kingdom: Macmillan Publishers Limited.
Fahmawati, S., dkk. (2015). Desain Laboratorium Skala Mini untuk Pembelajaran Sains Terpadu. Ed. 1. Yogyakarta: Deepublish.
Fatimah, E. (2010). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Pustaka Setia
Fisher, A. (2011). Critical Thinking. An Introduction. Ed. 2. United Kingdom: Cambridge University Press.
Hamalik, O. (1999). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara
Komalasari, K. (2010). Pembelajaran Konstektual, Konsep dan Aplikasi. Cet. IV. Bandung: PT. Refika Aditama
Lefudin (2017). Belajar dan Pembelajaran. Dilengkapi dengan model pembelajaran, strategi pembelajaran, pendekatan pembelajaran dan metode pembelajaran. Cet. 2. Yogyakarta: Deepublish.
Permanasari, A. (2016). STEM Education: Inovasi dalam Pembelajaran Sains. Proseding Seminar Nasional Pendidikan Sains (SNPS). Bandung: UPI.
Riyanto, Y. (2010). Paradigma Pembelajaran sebagai Referensi bagi Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jakarta: Prenadamedia Group.
Rusman (2018). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers
Sanders, M. (2009). STEM, STEM Education, STEMmania. Virginia: The Technology Teacher.
Supardi U.S. (2016). Aplikasi Statistika Dalam Penelitian. Cet. ke VI. Jakarta: PT Ufuk Publishing House.
Tan, T. (2017). Teaching is an Art: Maximize Your Teaching. Yogyakarta: Deepublish.
Tirtarahardja, U. dan La Sulo, S. L. (2005). Pengantar Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Uno, H. B. (2008). Orientasi Baru Dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
